12月29日，遼寧省教育廳黨組書記、廳長馮守權在中國教育報《牢記總書記的囑托2020特刊》上發表署名文章《破“五唯”頑疾構建高質量教育體系》。文章指出，要把深化教育評價改革作為“龍頭之戰”“最硬的一仗”，改進結果評價，強化過程評價，探索增值評價，健全綜合評價，著力破除“五唯”頑瘴痼疾，建設高質量教育體系。關于新時代教育評價改革，文章提出了抓組織領導和教育督政、抓不同學段學校評價、抓教師分類評價、抓學生綜合素質評價、抓選人用人評價五個方面的改革措施，建立科學的、符合時代要求的教育評價制度和機制。

【中國教育報編者按】

教育評價事關教育發展方向，要全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，落實立德樹人根本任務，遵循教育規律，針對不同主體和不同學段、不同類型教育特點，改進結果評價，強化過程評價，探索增值評價，健全綜合評價，著力破除唯分數、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，建立科學的、符合時代要求的教育評價制度和機制。

破“五唯”頑疾構建高質量教育體系

遼寧省教育廳黨組書記、廳長馮守權

《深化新時代教育評價改革總體方案》吹響了新時代教育評價改革的號角。遼寧將全面貫徹黨的教育方針，把深化教育評價改革作為“龍頭之戰”“最硬的一仗”，改進結果評價，強化過程評價，探索增值評價，健全綜合評價，著力破除“五唯”頑瘴痼疾，建設高質量教育體系。

一是抓組織領導和教育督政，推進黨委和政府科學履行職責。強化對黨委和政府履行教育職責的監督檢查和督政，把牢辦學治校正確方向。貫徹新發展理念，樹立科學的教育發展觀，打造良好教育生態，促進教育公平，辦好人民滿意的教育。

二是抓不同學段學校評價，推進落實立德樹人根本任務。完善幼兒園質量評估標準，深化中考和高考改革，改進中小學校評價，促進學生全面發展；深化集團化辦學改革，推動義務教育城鄉一體化發展，普通高中多樣化有特色發展。

三是抓教師分類評價，推進教師踐行教書育人使命。把師德師風作為教師業績考核、職稱評聘、評優獎勵首要要求，開展優秀教師表彰工作，建立師德失范行為通報警示制度。嚴守教學質量關，打造“金課”，淘汰“水課”。探索中小學教師教學述評制度，落實家訪制度，改進考核辦法。深化職業院校教師職稱制度改革，健全職業學校“雙師型”教師認定、聘用、考核等評價標準。推進教學為主、基礎科研為主、應用技術為主的高校教師分類評價，破除“唯論文”“唯帽子”等傾向。

四是抓學生綜合素質評價，促進德智體美勞全面發展。探索學生德智體美勞全要素的過程性評價辦法，落實“五育并舉”，推進大中小學思政一體化建設，以中小學職稱評聘向體音美勞傾斜為突破口，加強學校體育、美育和勞動教育，完善學生綜合素質評價體系。

五是抓選人用人評價，共同營造教育發展良好環境。推動黨政機關、事業單位、國有企業帶頭扭轉“唯名校”“唯學歷”的不當用人導向，打破現代版的“出身論”，促進人崗相適，讓每個人都能獲得人生出彩的機會，形成不拘一格降人才的良好局面。